Qui fait quoi sur le Sedna IV?

  • Durée de préparation 10 minutes
  • Durée de réalisation 60 minutes et plus
  • Niveau d'enseignement
    3e cycle primaire
  • Domaine de formation
    Orientation et entrepreneuriat
  • Domaine d'apprentissage
    Langues
  • Compétences transversales

    Ordre intellectuel – Exploiter l’information – Exploiter les technologies de l’information et de la communication

  • Compétences disciplinaires

    Français, langue d’enseignement – Lire des textes variés – Écrire des textes variés – Communiquer oralement

Matériel requis

Fiche de travail et corrigé – Qui fait quoi
Accès Internet: 1000 jours pour la planète (biographies de l’équipage))

Intention pédagogique

Faire découvrir divers types d’emplois spécifiques et nécessaires au bon fonctionnement de l’expédition 1000 jours pour la planète.

Déroulement

Se familiariser avec les fonctions et les responsabilités de l’équipage sur le Sedna IV.

Diviser la classe en équipes.
Demander à chaque équipe d’imaginer les divers types de métiers qu’on est susceptible de trouver à bord du Sedna IV. Les amener à baser leurs déductions sur les faits suivants : – le bateau doit souvent naviguer pour de longues périodes sans escales; – 1000 jours pour la planète est une mission scientifique qui produit aussi des films documentaires; – le Sedna IV communique chaque jour avec des élèves dans les classes et avec le grand public au Camp de base.

Discuter ensuite en groupe des suggestions proposées par les différentes équipes et des raisons qui ont motivé leurs choix.

Demander aux équipes de lire les biographies de chacun des membres de l’équipage sur le Sedna IV

Demander aux équipes de faire la liste des fonctions de chacun sur le Sedna IV (ces fonctions sont écrites en dessous des noms des personnes)
Liste :
Assistant-monteur – Capitaine – Chef cuisinière – Chef de mission – Chef mécanicien – Communicatrice scientifique – Co-réalisateur et directeur photo – Directeur photo – Élève officier – Maître de pont – Maître plongeuse – Marin – Mécanicien – Monteur vidéo – première maître – Premier assistant

Distribuer la fiche de travail aux équipes et leur demander de compléter le tableau. Corriger en groupe (cf fiche de correction-PDF)).

Travail individuel
Demander aux élèves de choisir quelle fonction (et responsabilité) sur le Sedna IV pourrait les intéresser (ou pas) et leur demander d’écrire un texte en expliquant les raisons de leur choix.

Faire une présentation orale devant la classe.

Notes

Prolongement
Discuter sur les métiers exercés traditionnellement par les hommes sur un bateau et qui sont aujourd’hui pratiqués par des femmes. Exemple Chef cuisinière – première maître, etc.

Ressources

Biographies de l’équipage de 1000 jours pour la planète

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